Uppgift – att mäta brottsligheten

Hej!

Först ska du välja ett brottsområde som du ska ta fram statistik på hur omfattande den brottsligheten är idag och hur den utvecklas över tid. Detta ska redovisas både skriftligt och muntligt:

Arbeta gärna parvis med uppgiften. Uppgiften räknar jag att ta tre lektionstillfällen att göra undersökningen och en lektion att förbereda redovisning.

Deadline:

Skriftligt 8/10 Redovisning 13/10

Skriftligt: Exklusive diagram ca två sidor text Muntligt:
1.       Bakgrund: Exempel frågeställningar du bör ta reda på:

a.       Vilka brott är typiska för mitt område?

b.       Hur definieras dessa brott (rubricering)

c.       Hur omfattande är denna brottslighet?

d.       Hur har den utvecklas över tid?

e.       Regionala variationer inom Sverige

2.       Resultat: Använd så många statiska källor som möjligt, anmälda brott, lagföring, uppklarning o s v.

a.       Publicera diagram

b.       Vad är den samlade bilden utifrån olika källor

3.      Källkritik och slutsats

a.       Mörkertal och anmälningsbenägenhet

b.       Vilka felkällor kan finnas i statistiken

c.       Vad går de att dra för slutsatser

 

 

Förberedelse (en lektion)

1.       Görs gruppvis av andra inom samma brottsområde…

2.       Gör en kort gemensam sammanfattning av vad ni har kommit fram till

Bakgrund (max 5minuter)

3.       Ge en kort bakgrund för gruppen, presentera statistik

Diskussion och sammanfattning (max 10minuter)

4.       Formulera en diskussionsfråga

5.       Låt klassen diskutera

6.       Avsluta med era slutsatser

Brottsområden

Exempel på brottsområde, det är bra om du väljer ett område som du kan fördjupa dig mer i när du väljer rättsfall och bokanalys.

Utgår först från vad som står på brottsrummet och brå:

”Traditionell brottslighet”

–          Stöld, bilinbrott och bostadsinbrott

–          Bedrägerier

Sexualbrott

–          Våldtäkt

–          Sexualbrott

Misshandel
Våld i nära relationer

 

Ungdomsbrottslighet Dödligt våld

 

 

Rån Manschettbrottslighet

–          Ekonomiska – och miljöbrott som utövas av ”eliten”.

Narkotikabrottslighet
Hot och trakasserier

 

Hatbrott, hot och påverkan mot samhället

 

Organiserad brottslighet

Kunskapskriterier:

Din uppgift blir att försöka uppnå dessa kriterier

A: Kriterier
Bearbetning, analys, begreppshantering och teoretisk förståelse
Eleven bearbetar, analyserar och diskuterar med säkerhet flera frågor inom kriminologin. I arbetet använder eleven med säkerhet vetenskapliga begrepp, metoder och teorier som är relevanta för kunskapsområdet.

Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat olika aspekter av kunskapsområdet och drar välgrundade och nyanserade slutsatser om resultat och valda metoder med hänvisning till relevanta källor.

 

Informationshantering och källkritik
I arbetet söker, granskar och tolkar eleven med säkerhet information från olika källor, gör adekvata källhänvisningar samt värderar med nyanserade omdömen källornas relevans och trovärdighet. Dessutom formulerar eleven sig självständigt i förhållande till källorna.

 

Källkritik – gör en vinklad nyhet

Uppgift

Vem kan man lita på?

3389572_2048_1152

Ni har sett filmen ” Your place or mine?” om hur det går att fabricera ett vinklat reportage om konflikten på Gaza genom att använda olika bilder, ordval och citat.

Ni med detta som bakgrund göra en vinklad men trovärdig artikel/redovisning om vad som hände vid kravellerna alt. Polisvåldet när Svenskarnas Parti demonstrerade i Limhamn.

Att göra!

  • Utgå från artiklarna här nedan (länkarna) om demonstrationerna. Hitta formuleringar, bilder och citat som stämmer med er vinkling
  • Tänk särskilt på ordval – ord kan alltid ha en positiv, neutral eller negativ laddning

Tid: 2 lektioner att skriva artikeln

 

 

Att tänka på: Diskussionsunderlag

Vilka källor använder du normalt för att skaffa dig kunskap om din omvärld? Varför använder du just dessa?

Hur kan vi veta vad som är sant? Vem litar vi på när vi inte varit med själva? Eller när vi varit med men förstår att vi inte sett allt? Vem har rätt till sanningen?

Länkar:

http://www.sydsvenskan.se/asikter/till-skillnad-fran-lukas-moodysson-sag-jag-oacceptabla-handlingar-fran-motdemon/

http://www.sydsvenskan.se/asikter/maskerade-antidemokrater-forsokte-skapa-kaos-for-alla/

http://www.sydsvenskan.se/malmo/fredrik-ekelund-polisen-anvande-ett-uppenbart-overvald/

http://www.sydsvenskan.se/kultur–nojen/lukas-moodyson-hur-ska-man-kunna-tala-med-nagon-som-inte-svarar/

https://www.realisten.se/2014/08/23/stefan-jacobsson-talade-i-ystad-och-malmo/

http://expo.se/2014/nazisters-valturne-invigdes-med-kaos-och-vald_6598.html

http://www.svd.se/nyheter/valet2014/svenskarnas-parti_3847588.svd?sidan=14

http://expo.se/2013/darfor-ar-svp-ett-nazistparti_5836.html

http://www.dn.se/nyheter/sverige/schyman-polisvaldet-maste-stoppas/

 

http://polisen.se/Service/Tillstand/Demonstrationer/

 

http://blog.zaramis.se/2014/08/25/polisen-ljuger-om-valdet-i-limhamn/

 

 

 

Vem går att lita på?

Vad hände egentligen?

Ge mig en objektiv bild!

Vilka källor använder du normalt för att skaffa dig kunskap om din omvärld? Varför använder du just dessa?

 

Hur kan vi veta vad som är sant? Vem litar vi på när vi inte varit med själva? Eller när vi varit med men förstår att vi inte sett allt? Vem har rätt till sanningen?

Länkar:

http://www.sydsvenskan.se/asikter/till-skillnad-fran-lukas-moodysson-sag-jag-oacceptabla-handlingar-fran-motdemon/

 

http://www.sydsvenskan.se/malmo/fredrik-ekelund-polisen-anvande-ett-uppenbart-overvald/

 

http://www.sydsvenskan.se/kultur–nojen/lukas-moodyson-hur-ska-man-kunna-tala-med-nagon-som-inte-svarar/

https://www.realisten.se/2014/08/23/stefan-jacobsson-talade-i-ystad-och-malmo/

 

http://www.svd.se/nyheter/valet2014/svenskarnas-parti_3847588.svd?sidan=14

 

http://www.dn.se/nyheter/sverige/schyman-polisvaldet-maste-stoppas/

 

http://polisen.se/Service/Tillstand/Demonstrationer/

 

http://blog.zaramis.se/2014/08/25/polisen-ljuger-om-valdet-i-limhamn/

 

http://www.svd.se/opinion/ledarsidan/polisen-star-pa-demokratins-sida_3849634.svd